L’utilisation de corpus d’entretiens cliniques (français/italien) dans la didactique de l’interprétation en milieu médical

En raison de la quantité de patients étrangers qui ont accès aux centres de soins, la participation des interprètes aux entretiens cliniques s’avère cruciale. Notre recherche doctorale a montré, en se basant sur l’analyse conversationnelle de deux corpus d’entretiens réels et simulés, que la pratique de la profession a souvent peu à faire avec les principes de la formation universitaire et que la technique du jeu de rôle n’est pas à même, à elle seule, de préparer les futurs interprètes aux activités et aux responsabilités de la vie réelle. Dans cette intervention nous nous proposons tout d’abord de revenir sur la phase de préparation de nos deux corpus de données authentiques, explicitant les choix qui nous ont permis d’en faire une analyse qualitative sans pour autant négliger la possibilité d’adopter une approche quantitative. Nous détaillerons ensuite les façons dont l’analyse qualitative d’entretiens réels et simulés peut « informer » la didactique de l’interprétation en milieu médical, encourageant à réfléchir aux potentiels et aux limites des simulations et à concevoir des activités qui aident les étudiants à passer du jeu à l’exercice d’un (ou plusieurs) rôle(s). Nous montrerons enfin de quelle manière l’analyse quantitative pourrait soutenir l’analyse qualitative, permettant de valider des hypothèses, d’en formuler de nouvelles ou de faire émerger des corrélations auxquelles on n’avait pas pensé. Ce dernier volet nous permettra de tester, sur nos deux corpus de domaine médical, un balisage et des requêtes qui pourraient être réutilisés sur des banques de données regroupant plusieurs corpus du même domaine ou sur des corpus d’interactions réelles et didactiques collectées dans différents domaines, ce afin de montrer des tendances générales et de fournir une base empirique pleinement adéquate pour justifier des changements dans la didactique de l’interprétation.