RAGIONAMENTI INTUITIVI DI ALLIEVI DI FRONTE A PROBLEMI DI PROPORZIONALITÀ

Dopo una breve rassegna di ricerche circa lo sviluppo del ragionamento proporzionale, presentiamo i risultati di uno studio sperimentale sulla proporzionalità centrato sulla discussione di classe di tre situazioni problematiche aperte e in differenti contesti e ci soffermiamo sull’analisi di ragionamenti degli allievi che documentano loro differenti punti di vista. Concludiamo sottolineando il valore dei processi di condivisione delle idee per portare gli allievi a comprendere - attraverso le argomentazioni dei loro compagni di classe – la debolezza di strategie improprie, quali quella additiva, e più in generale per promuovere in loro autonomia di pensiero ed esame critico dei pensieri.