Percorsi didattici museali: il caso di studio della sezione di educazione e divulgazione scientifica della mostra “Educare a pensare - Alberto Manzi”

Accanto alla mostra “Educare a pensare - Alberto Manzi”, dedicata alla vita e agli scritti di Alber- to Manzi, è stata avviata una ricerca per valutare l’efficacia comunicativa delle sale esposte. In par- ticolare ci si è focalizzati sulle sale dedicate agli ambienti naturali, allestite dal Museo di Zoologia e Anatomia Comparata dell’Università di Modena e Reggio Emilia e docenti e ricercatori dello stes- so Ateneo. Per fare questo si sono messe in campo varie metodologie di analisi: tracking dei visita- tori, osservazioni in incognito, questionari di gradimento somministrati al pubblico. Inoltre si è aggiunta anche un’analisi dei laboratori didattici proposti per la mostra grazie alla collaborazione di due classi della scuola primaria “L. Bassi” di Scandiano (RE) e due classi della scuola seconda- ria di primo grado “G. Marconi” di Modena. Lo scopo è stato quello di valutare l’apprendimento da parte degli alunni, ma anche di raccogliere informazioni per migliorare i laboratori didattici futuri.