Prefazione

Il libro di Marco Paterlini, educatore da diversi anni nei servizi socioeducativi, inaugura la collana “da zero a diciotto”, che si propone di creare un’opportunità di analisi e confronto pedagogico tra le differenti realtà che caratterizzano il sistema dei servizi educativi e sociali, con il fine di condividere e dare valore a strumenti teorici e operativi che possano far crescere il pensiero e l’azione educativa nei vari contesti, anche quelli caratterizzati più o meno apertamente da un’identità assistenziale. In questo senso un testo che approfondisce il tema dello sviluppo di pratiche riflessive nei gruppi di lavoro socioeducativo sottolinea come la problematizzazione della quotidianità, soprattutto se generata tramite indagini che promuovono il dialogo e il confronto tra gli operatori, possa qualificarsi come un dispositivo formativo, come strategia di produzione di una conoscenza situata e contestualmente significativa, e quindi come processo di teorizzazione collaborativa funzionale alla crescita professionale del singolo e dell’organizzazione