Les logonymes dans la classe de langue

Dans cet article sont présentés les résultats d’une recherche sur la dénomination des activités de classe par des enseignants et élèves italiens. L’analyse est fondée sur le concept de logonyme (Silvestri, 2000), sous lequel sont regroupés tous les termes utilisés pour se référer à une activité, une unité, des produits et participants impliqués dans les usages linguistiques. On a interviewé, à travers une procédure semi-guidée, des enseignants et des élèves partagés en deux groupes : le premier a décrit les activités didactiques qui se déroulaient en langue maternelle (l’italien) et le second en langue étrangère (l’anglais). L’analyse quantitative et qualitative des données montre des différences entre les deux groupes en ce qui concerne l’utilisation des logonymes, différences qui peuvent être considérées comme significatives des différentes façons de percevoir la réalité de la classe.