La formazione iniziale degli insegnanti di scuola primaria come problema di ricerca

È oggi largamente riconosciuto che per la formazione degli insegnanti è necessaria una riflessione sui contenuti disciplinari in chiave pedagogica. La formazione disciplinare deve fornire capacità di trasferire i concetti fisici in ambito didattico: va quindi affrontato il problema di come realizzare una formazione, che dia strumenti metodologici operativi in situazioni e contesti differenziati. Ciò è particolarmente problematico per futuri insegnanti di scuola primaria, le cui competenze disciplinari sono in genere molto deboli. Questo problema è stato affrontato nell’ambito di Fis21 con studi su problemi specifici, che hanno comportato sperimentazioni di ricerca con gli studenti del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria di Modena e Reggio Emilia e di Udine, che hanno riguardato: a) l’indagine sperimentale come esplorazione guidata intellettualmente, b) la concettualizzazione come ponte tra la visione quotidiana e quella scientifica dei fenomeni, c) la progettazione di attività didattiche per la competenza disciplinare e metodologico-didattica, d) le competenze per la costruzione del pensiero formale.