Il potenziamento della L2: una ricerca-azione per lo studio di uno strumento inclusivo

Il presente contributo intende presentare – dopo una definizione metodologica
della ricerca-azione – le modalità di insegnamento agli adulti
dell’italiano come L2, nell’ambito dei corsi serali. Successivamente sono
descritte alcune strategie che possano supportare tale apprendimento al
fine di garantire ai suddetti adulti stranieri di migliorare e consolidare
le proprie conoscenze linguistico-comunicative, le quali dovrebbero garantire
loro almeno il raggiungimento del livello A2 del QCER (Quadro
Comune Europeo di Riferimento per le Lingue). È quindi descritto il
percorso di ricerca-azione svolto, alla luce dei principi dell’andragogia
e della glottodidattica di tipo umanistico-affettivo, un approccio psicopedagogico
che si contraddistingue in ambito formativo per la centralità
che assumono gli aspetti affettivi e relazionali e l’attenzione verso l’autorealizzazione
dello studente.