DISCORSI D’ODIO, INTERPELLAZIONE IDEOLOGICA E SUPERVISIONE PEDAGOGICA: per una teoria e una pratica critiche della resistenza in educazione

Il contributo, presentato come abstract al Congresso internazionale omonimo Educare alla resistenza, analizza i discorsi d’odio in prospettiva di pedagogia critica.
L’hate speech viene interpretato come pratica ideologica capace di produrre effetti di soggettivazione nei contesti educativi.
Attraverso il riferimento all’interpellazione althusseriana, il testo riconduce l’odio alle condizioni materiali, simboliche e istituzionali che ne sostengono l’operatività sociale.
La supervisione pedagogica è proposta come dispositivo critico di secondo livello per rendere leggibili assoggettamenti, contraddizioni e possibilità di resistenza.
Ne emerge una teoria della resistenza educativa fondata sull’analisi delle pratiche discorsive e sulla rielaborazione collettiva dell’esperienza professionale.