“La valutazione della didattica universitaria: tre casi nazionali”

Il saggio si occupa della valutazione della didattica universitaria in tre paesi europei (Regno Unito, Francia e Italia) e descrive le attività di valutazione e come esse vengano realizzate in contesti differenti per cultura e tradizione. Mentre l’attività di valutazione in Francia e Italia è relativamente recente ed i sistemi di valutazione in questi paesi sono ancora ad uno stadio di sviluppo, la cultura della valutazione in Gran Bretagna ha una più ampia tradizione ed il quadro è ricco e variegato, e richiede uno studio approfondito delle pratiche che vengono così descritte in dettaglio. La valutazione è uno strumento utile per migliorare la qualità, ma deve essere adattata al sistema nella quale la si applica. Questo concetto, sfortunatamente, non è così univoco come si potrebbe pensare, se si analizzano le pratiche in uso ed i risultati che producono. A questo proposito gli esempi presi in considerazione dimostrano come le varie modalità di trattare la “questione” della valutazione della didattica crei effetti alquanto divergenti e, prima di tutto, mostra come non sia sufficiente replicare semplicemente modelli vincenti allo scopo di incrementare la qualità della didattica universitaria.