Art as experience di John Dewey ed il Reggio Emilia Approach. Prospettive filosofico-pedagogiche a confronto

Nell’articolo si intende mostrare quanto l’opera Art as experience (1934) del filosofo e pedagogista americano John Dewey, fautore dell’attivismo pedagogico, abbia contribuito al pensiero di Loris Malaguzzi (1920-1994) e del Reggio Emilia Approach. L’approccio educativo reggiano, rivolto alle Scuole dell’Infanzia, caratterizzato da una pedagogia aperta a tutti i linguaggi espressivi che vede nell’esperienza artistica un nuovo modo di fare scuola, rintraccia in Art as experience diverse e importanti suggestioni, reinterpretandole e configurandole in base al proprio contesto esperienziale ed educativo. Il confronto si snoda attraverso riflessioni filosofico-pedagogiche concernenti il significato dell’esperienza estetica, la creatività, l’esperienza artistica inserita nella dimensione della relazione. L’arte si configura in entrambi i pensieri come potente mezzo euristico del reale e del vissuto umano.