Il ciclo riflessivo di Gibbs e la Ricerca-formazione: una proposta di ricerca

Nell’ambito della formazione il tema della riflessività ha dato origine a un variegato universo di pratiche. Dare valore alla riflessione sull’esperienza significa superare la tradizionale separazione tra teoria e pratica, che vede l’esperienza unicamente come il luogo in cui si applicano saperi e schemi d’azione appresi altrove. Non è semplice
raccogliere evidenze di come questo processo riflessivo si inneschi, quali possano essere i livelli del suo sviluppo e che risultati, in termini di cambiamenti e nuove consapevolezze, provochi nei soggetti che vi partecipano. Gibbs (1988) con il suo schema di riflessione sulla pratica suggerisce sei dimensioni di riferimento, che spingono alla riflessione individuale o collettiva. Questo modello, di per sé situato e non generalizzabile a una famiglia di situazioni, presenta delle potenzialità non ancora esplorate. Il presente contributo propone un progetto di ricerca fondato sulla ricerca-formazione che, insieme a docenti di diversi ordini scolastici utilizzi questo modello per l’attivazione, l’analisi e la valutazione di processi riflessivi sul proprio lavoro. Presenteremo il quadro di ricerca, individuando le intenzionalità alla base delle scelte metodologiche. Si analizzerà l’utilizzo di strumenti quantitativi a sostegno del quadro
di ricerca qualitativo. L’intreccio di strumenti quantitativi e qualitativi sarà funzionale a sostenere l’esportabilità del processo e supportare la capacità del cambiamento nel docente.