La valutazione scolastica come fattore di benessere o disagio: il punto di vista degli studenti

Il presente contributo costituisce un affondo su una parte dei dati raccolti in occasione di una più ampia inchiesta tramite questionario sulle condizioni di benessere e disagio a scuola (Zini e Scipione, 2024), condotta nel 2024 in un Liceo di una città metropolitana dell’Italia settentrionale. Lo strumento d’indagine proposto è stato realizzato mediante un processo partecipativo che ha visto coinvolti studenti, docenti e ricercatori esterni. Il processo di costruzione dello strumento ha preso le mosse da un precedente strumento elaborato da un gruppo di studentesse e studenti e ha tenuto conto sia di modelli disponibili nella letteratura di ricerca, sia dei risultati di una indagine esplorativa condotta mediante focus group. In particolare, l’affondo è sul tema della valutazione, per come è percepita dai ragazzi e dalle ragazze come fattore che concorre a definire la percezione di benessere e di disagio nel contesto scolastico. Il contributo, infatti, presenta e discute i punti di vista molteplici degli studenti a partire dall’analisi dei dati raccolti mediante quesiti di tipo strutturato, in dialogo con quanto emerso nelle risposte aperte nella quali è stato chiesto di condividere eventuali commenti ulteriori.