Conoscere i docenti che formiamo. Rilevare i profili dei docenti e costruire una formazione efficace

Conoscere i docenti che formiamo nasce da una domanda cruciale per la scuola di oggi: perché
alcuni percorsi di formazione producono un cambiamento autentico nelle pratiche didattiche, mentre
altri si limitano a trasmettere contenuti senza incidere sulla professionalità degli insegnanti?
Attraverso un rigoroso intreccio tra riflessione teorica e ricerca sul campo si accompagna il lettore
dentro i processi che guidano l'agire professionale dei docenti, mettendo in luce il ruolo delle
rappresentazioni implicite, degli habitus professionali e delle convinzioni che orientano, spesso
inconsapevolmente, il modo di insegnare, valutare e affrontare il cambiamento.
Prendendo avvio dall'esperienza della ormai superata riforma della valutazione nella scuola
primaria, il volume supera il contingente dato normativo per affrontare una questione di più ampia
portata: come progettare una formazione capace di trasformare realmente la pratica educativa.
Attraverso questionari, analisi di profili professionali, percorsi di ricerca-formazione, Lesson Study,
focus group e interviste, l'autrice individua gli elementi che rendono efficace lo sviluppo
professionale dei docenti e propone strumenti concreti per costruire percorsi formativi fondati sulla
riflessione critica, sulla collaborazione e sulla consapevolezza.
Il volume invita a guardare oltre le metodologie e gli strumenti, per comprendere che una
formazione che voglia produrre reale cambiamento deve saper leggere i docenti, valorizzarne i
profili e accompagnarli in un autentico percorso di trasformazione professionale. Si rivolge quindi a
insegnanti che desiderano interrogarsi sul proprio modo di insegnare e comprendere più a fondo i
processi che orientano la loro pratica; dirigenti scolastici chiamati a progettare percorsi di sviluppo
professionale efficaci; formatori, ricercatori e studiosi