Einleitung: Konzeptuelle Momente einer Europäischen Wissenschaftsbildung

Wissenschaft ist in Europa – noch – von einer Pluralität der Wissens- und Wissenschaftskulturen und Wissenschaftssprachen geprägt. Die hieraus sich ergebenden Differenzen sind – auch im Hinblick auf gesellschaftliche Innovationen – ein Wettbewerbsvorteil im globalen Spiel, der durch die Begründung einer genuin europäischen Wissenschaftsbildung fruchtbar zu machen ist. Für die Konzeption einer solchen europäischen Wissenschaftsbildung, die Mehrsprachigkeit bewusst integriert (Colin/Umlauf (Hg.) 2015), ist ein komparativer Blick auf die europäischen Wissenschaftssprachen, insbesondere aber auch auf Traditionen und sprachliche Verfahren universitärer Lehre unerlässlich, wie er im euroWiss-Projekt auf breiter Datengrundlage für den Vergleich der Verhältnisse in Deutschland und Italien systematisch versucht worden ist.